Matematyka – profilaktyka trudności w nauce w Szczecinie

Wczesne wspieranie rozwoju umiejętności matematycznych może pomóc dziecku lepiej rozumieć pojęcia, rozwijać sposób myślenia i budować pewność podczas nauki. W Jestem i Ja w Szczecinie prowadzimy indywidualne zajęcia, które mogą wspierać rozwój kompetencji matematycznych i zapobiegać utrwalaniu się trudności.

Na czym polega profilaktyka trudności matematycznych?

Profilaktyka trudności matematycznych polega na wspieraniu dziecka w rozwijaniu podstawowych kompetencji potrzebnych do nauki matematyki, zanim trudności zdążą się utrwalić. Ważne jest nie tylko ćwiczenie konkretnych zadań, ale także rozwijanie sposobu rozumowania, rozwiązywania problemów i korzystania z pojęć matematycznych.

W praktyce może to oznaczać pracę nad rozumieniem liczby, relacji między elementami, orientacją przestrzenną, porównywaniem, klasyfikowaniem, liczeniem oraz stopniowym przechodzeniem od działań konkretnych do bardziej abstrakcyjnych.

Profilaktyka nie oznacza, że dziecko ma „problem z matematyką”. Jej celem może być wcześniejsze zauważenie potrzeb dziecka i stworzenie mu warunków do spokojnego rozwijania kompetencji matematycznych.

Kiedy warto rozważyć takie zajęcia?

Warto rozważyć konsultację lub zajęcia wspierające rozwój matematyczny, gdy rodzic lub nauczyciel zauważa, że dziecko:

• ma trudność z rozumieniem pojęć liczbowych,
• potrzebuje dużo czasu na wykonanie prostych zadań,
• ma trudność z liczeniem, porównywaniem lub porządkowaniem,
• ma trudność z rozumieniem relacji przestrzennych i wzorów,
• łatwo się zniechęca podczas zadań matematycznych,
• potrzebuje wielu powtórzeń, aby utrwalić nowe umiejętności,
• ma trudność z przenoszeniem poznanych zasad na nowe zadania,
• chce rozwijać kompetencje matematyczne w spokojnym, indywidualnym tempie.

Jakie umiejętności matematyczne można wspierać?

Dlaczego warto wspierać matematykę wcześniej?

Pojedyncza trudność w matematyce nie musi oznaczać poważnego problemu. Jeżeli jednak dziecko przez dłuższy czas ma trudność z podstawowymi pojęciami lub szybko traci pewność siebie podczas nauki, dalsza praca może z czasem wymagać większego wysiłku.

Wczesne wsparcie daje możliwość ćwiczenia umiejętności w spokojnym tempie i sprawdzenia, które sposoby wyjaśniania są dla dziecka najbardziej zrozumiałe.

Jak wyglądają zajęcia?

1. Poznanie dziecka i jego potrzeb

Początek pracy służy poznaniu aktualnych umiejętności, sposobu uczenia się oraz obszarów, które warto wspierać.

2. Dobór ćwiczeń

Zadania są dopasowywane do wieku, poziomu rozwoju i aktualnych możliwości dziecka.

3. Praca na konkretach

W zależności od wieku i celu zajęć mogą być wykorzystywane przedmioty, materiały manipulacyjne, gry, zadania praktyczne i inne pomoce pozwalające przejść od doświadczenia do zapisu matematycznego.

4. Stopniowe zwiększanie trudności

Gdy dziecko opanuje daną umiejętność, można stopniowo wprowadzać bardziej złożone zadania i nowe sposoby wykorzystania poznanej wiedzy.

5. Utrwalanie

Nowe umiejętności wymagają powtarzania i wykorzystywania w różnych sytuacjach. Dzięki temu dziecko może stopniowo korzystać z nich również podczas nauki szkolnej.

Profilaktyka trudności a terapia matematyczna

Profilaktyka jest szczególnie przydatna wtedy, gdy chcemy wspierać rozwój umiejętności i wcześnie reagować na pojawiające się trudności. Terapia matematyczna jest natomiast bardziej ukierunkowaną formą pracy z dzieckiem, które już doświadcza utrwalonych trudności w nauce matematyki.

Wybór odpowiedniej formy wsparcia zależy od sytuacji dziecka. Jeżeli nie wiadomo, z czego wynikają trudności, warto rozważyć także diagnozę trudności w uczeniu się matematyki.

Profilaktyka a dyskalkulia

Nie każda trudność w nauce matematyki jest dyskalkulią. Wiele problemów może wynikać z braków w podstawach, niewłaściwie dobranego sposobu nauki, zaległości lub innych czynników.

Jeżeli trudności są wyraźne i utrzymują się mimo systematycznej pracy, warto rozważyć pogłębioną diagnozę. W Jestem i Ja pracują specjaliści zajmujący się diagnozą specyficznych trudności w nauce matematyki, w tym dyskalkulii.

Matematyka w codziennym życiu

Rozwijanie kompetencji matematycznych nie musi odbywać się wyłącznie przy biurku. Liczenie produktów podczas zakupów, porównywanie długości, mierzenie składników, dzielenie przedmiotów, gry planszowe czy orientacja w czasie są naturalnymi okazjami do rozwijania myślenia matematycznego.

Podczas zajęć można również wykorzystywać aktywności, które pomagają dziecku zobaczyć matematykę w praktycznych sytuacjach.

Specjalista od diagnozy i terapii matematycznej

W zespole Jestem i Ja pracuje Joanna Cichocka – pedagog, diagnosta i matematyk. Jej profil wskazuje m.in. przygotowanie w zakresie diagnozy specyficznych trudności w nauce matematyki, dyskalkulii i terapii matematycznej oraz wieloletnie doświadczenie w indywidualnej pracy z dziećmi i młodzieżą.

Poznaj Joannę Cichocką

Najczęściej zadawane pytania

Czy profilaktyka matematyczna jest dla dzieci, które nie mają jeszcze problemów z matematyką?

Tak. Celem profilaktyki może być wspieranie rozwijających się umiejętności i wcześniejsze reagowanie na sygnały, że dziecko potrzebuje dodatkowego czasu lub innego sposobu nauki.

Czy zajęcia są tym samym co korepetycje?

Nie muszą. Profilaktyka trudności skupia się na rozwijaniu podstawowych kompetencji matematycznych i sposobu rozumowania, a nie tylko na realizacji materiału szkolnego.

Czy trzeba mieć diagnozę dyskalkulii?

Nie. Zajęcia profilaktyczne mogą być prowadzone bez rozpoznanej dyskalkulii. Jeżeli jednak trudności są utrwalone, warto rozważyć diagnozę.

Czy profilaktyka może pomóc przed rozpoczęciem szkoły?

Tak. Wczesne rozwijanie umiejętności liczbowych, logicznych i przestrzennych może być elementem przygotowania dziecka do późniejszej nauki matematyki.

Czy podczas zajęć wykorzystywane są gry i pomoce?

Forma ćwiczeń może być dostosowana do wieku i potrzeb dziecka. W pracy nad matematyką można wykorzystywać między innymi materiały manipulacyjne, gry, zadania praktyczne i inne pomoce.

Co zrobić, jeśli nie wiem, czy dziecko potrzebuje profilaktyki czy terapii?

Najlepiej rozpocząć od konsultacji. Specjalista może ocenić, czy wystarczy wsparcie rozwoju umiejętności, czy potrzebna jest bardziej ukierunkowana terapia albo diagnoza.

Profilaktyka trudności matematycznych w Szczecinie – gdzie odbywają się zajęcia?

Jestem i Ja – Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
ul. Łabędzia 42/1
71-453 Szczecin
wejście od ul. Krasińskiego

Sekretariat: 739 039 809

Przydatne informacje: Terapia matematyczna · Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna · Terapeuta matematyczny · Terapia pedagogiczna · Kontakt