Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna w Szczecinie
Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna pomaga lepiej zrozumieć przyczyny trudności dziecka w nauce, jego mocne strony oraz obszary wymagające dodatkowego wsparcia. W Poradni Jestem i Ja w Szczecinie diagnoza jest dobierana indywidualnie do zgłaszanego problemu i może obejmować badanie psychologiczne, pedagogiczne oraz – w razie potrzeby – pogłębioną diagnozę określonych trudności.
Czym jest diagnoza psychologiczno-pedagogiczna?
Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna to proces, którego celem jest rozpoznanie funkcjonowania dziecka w ważnych dla jego rozwoju i nauki obszarach. Może pomóc ustalić, z czego wynikają trudności szkolne, jakie umiejętności wymagają wsparcia oraz jakie formy pomocy mogą być najbardziej adekwatne.
W zależności od zgłaszanych trudności diagnoza może dotyczyć między innymi trudności szkolnych, specyficznych trudności w uczeniu się, gotowości szkolnej, dysleksji, dysgrafii, dysortografii i dyskalkulii. Poradnia prowadzi również diagnozę w innych obszarach, w zależności od potrzeb dziecka i celu zgłoszenia.
Każda diagnoza jest indywidualnym procesem. Zakres badań zależy od wieku dziecka, zgłaszanego problemu oraz informacji zebranych podczas pierwszego kontaktu.
Kiedy warto zgłosić dziecko na diagnozę?
Warto rozważyć konsultację diagnostyczną, gdy dziecko mimo wsparcia ma utrzymujące się trudności w nauce lub funkcjonowaniu szkolnym, a ich przyczyna nie jest jasna.
- ma wyraźne trudności z czytaniem, pisaniem lub matematyką,
- popełnia powtarzające się błędy mimo ćwiczeń,
- ma trudności z koncentracją lub organizacją pracy,
- potrzebuje znacznie więcej czasu na wykonanie zadań,
- ma trudności z opanowaniem materiału szkolnego,
- unika zadań szkolnych lub silnie stresuje się nauką,
- ma trudności mimo regularnego uczęszczania do szkoły i dodatkowej pomocy,
- wymaga określenia swoich potrzeb edukacyjnych lub wskazania dalszych form wsparcia.
Jakie trudności diagnozujemy?
Trudności szkolne
Ocena obszarów, w których dziecko doświadcza trudności w nauce i funkcjonowaniu szkolnym.
Specyficzne trudności w uczeniu się
Między innymi dysleksja, dysgrafia, dysortografia i dyskalkulia – zgodnie z zakresem odpowiednim dla wieku i zgłaszanego problemu.
Gotowość szkolna
Ocena funkcjonowania dziecka w kontekście rozpoczęcia edukacji szkolnej.
ADHD i trudności z koncentracją
W sytuacjach, w których pojawiają się pytania dotyczące uwagi, aktywności lub funkcjonowania dziecka, proces diagnostyczny może zostać odpowiednio rozszerzony.
Trudności wychowawcze
Diagnoza i konsultacja mogą pomóc uporządkować informacje o funkcjonowaniu dziecka oraz potrzebach jego i rodziny.
Ocena potrzeb edukacyjnych
W zależności od sytuacji diagnoza może być wykonywana również w związku z potrzebą dokumentacji i dalszego wsparcia edukacyjnego.
Jak wygląda diagnoza psychologiczno-pedagogiczna?
1. Rozmowa i zebranie informacji
Pierwszym etapem jest zebranie informacji dotyczących rozwoju dziecka, jego funkcjonowania oraz trudności, z którymi zgłasza się rodzic lub opiekun.
2. Badanie psychologiczne
W zależności od celu diagnozy przeprowadzane jest badanie psychologiczne dobrane do wieku i potrzeb dziecka.
3. Badanie pedagogiczne
Badanie pedagogiczne pozwala przyjrzeć się między innymi sposobowi uczenia się oraz funkcjonowaniu dziecka w obszarach związanych z nauką szkolną.
4. Pogłębienie diagnozy, jeżeli jest potrzebne
Niektóre trudności wymagają dodatkowego pogłębienia. Przykładowo, zgodnie z aktualnym opisem oferty poradni, diagnoza w kierunku dyskalkulii może wymagać dodatkowych spotkań z terapeutą matematycznym.
5. Omówienie wyników
Po zakończeniu badań specjalista omawia wyniki oraz wskazuje obszary, które wymagają dalszego wsparcia. W zależności od celu diagnoza kończy się wydaniem informacji o wynikach diagnozy lub opinii.
Co obejmuje diagnoza?
Zakres badania nie jest taki sam dla każdego dziecka. W zależności od zgłaszanego problemu może obejmować różne elementy diagnozy psychologicznej i pedagogicznej.
Wywiad
Rozmowa dotycząca rozwoju, funkcjonowania i aktualnych trudności.
Badanie psychologiczne
Ocena wybranych obszarów funkcjonowania psychologicznego, zależnie od celu diagnozy.
Badanie pedagogiczne
Ocena umiejętności i trudności związanych z uczeniem się.
Wnioski i zalecenia
Omówienie wyników i wskazanie możliwych dalszych form wsparcia.
Diagnoza a opinia i dokumentacja
W zależności od celu i przebiegu diagnozy poradnia może wydać informację o wynikach diagnozy, opinię psychologiczną lub opinię psychologiczno-pedagogiczną, a także zaświadczenie w zakresie wynikającym z przeprowadzonego procesu.
W przypadku badań związanych z potrzebą dalszego wsparcia edukacyjnego warto wcześniej ustalić, jakiego rodzaju dokument jest potrzebny i jaki zakres diagnozy będzie odpowiedni.
Diagnoza trudności w matematyce
Jeżeli głównym problemem są trudności z matematyką, proces diagnostyczny może wymagać dodatkowej oceny tego obszaru. W Jestem i Ja dostępna jest również terapia matematyczna, dzięki czemu wynik diagnozy może zostać połączony z dalszym, indywidualnym wsparciem.
Diagnoza w kierunku spektrum autyzmu
Jeżeli zgłoszenie dotyczy cech mogących wskazywać na spektrum autyzmu, diagnoza może wymagać odrębnego, bardziej rozbudowanego procesu. W poradni dostępna jest osobna ścieżka diagnostyczna, obejmująca – zależnie od wieku i potrzeb – między innymi wywiad, obserwację i badania z wykorzystaniem odpowiednich narzędzi.
Dlaczego warto rozpocząć od konsultacji?
Nie zawsze na początku wiadomo, jaki rodzaj badania będzie potrzebny. Konsultacja pozwala uporządkować zgłaszane trudności i ustalić, jaki zakres diagnozy będzie najbardziej adekwatny.
Nie każda trudność wymaga takiego samego procesu. Zakres diagnozy warto dobierać do wieku dziecka, celu badania i konkretnych obserwacji rodziców oraz nauczycieli.
Specjaliści prowadzący diagnozę
W Jestem i Ja diagnozy prowadzą psycholodzy, pedagodzy i diagności. Zespół obejmuje specjalistów zajmujących się między innymi diagnozą trudności szkolnych, dysleksji, dyskalkulii, gotowości szkolnej oraz diagnozą w kierunku spektrum autyzmu.
Najczęściej zadawane pytania
Jak długo trwa diagnoza?
Czas trwania zależy od celu badania, wieku dziecka i zakresu potrzebnej oceny. Niektóre diagnozy mogą być zakończone po podstawowym badaniu, a inne wymagają dodatkowych spotkań.
Czy diagnoza obejmuje zarówno badanie psychologiczne, jak i pedagogiczne?
W aktualnym opisie oferty poradnia wskazuje badanie psychologiczne poprzedzone wywiadem oraz badanie pedagogiczne jako podstawowe elementy diagnozy psychologiczno-pedagogicznej. Zakres może być rozszerzony zależnie od zgłaszanych trudności.
Czy każda trudność w nauce oznacza dysleksję lub dyskalkulię?
Nie. Trudności szkolne mogą mieć różne przyczyny. Celem diagnozy jest zebranie informacji i ocena funkcjonowania dziecka w odpowiednich obszarach, aby ustalić, jakie wsparcie będzie potrzebne.
Czy diagnoza może dotyczyć gotowości szkolnej?
Tak. Gotowość szkolna jest jednym z obszarów wymienianych w aktualnej ofercie diagnoz poradni.
Czy można pogłębić diagnozę?
Tak. W zależności od problemu proces może zostać rozszerzony o dodatkowe badania lub konsultacje. W przypadku diagnozy pod kątem dyskalkulii poradnia wskazuje dodatkowe spotkania z terapeutą matematycznym.
Co otrzymuje rodzic po zakończeniu diagnozy?
W zależności od celu i zakresu badania poradnia wskazuje możliwość wydania informacji o wynikach diagnozy lub opinii. Zakres dokumentacji należy ustalić przed rozpoczęciem procesu.
Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna w Szczecinie – gdzie odbywają się badania?
Jestem i Ja – Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
ul. Łabędzia 42/1
71-453 Szczecin
wejście od ul. Krasińskiego
Sekretariat: 739 039 809
Przydatne informacje: Terapia matematyczna · ADI-R · ADOS-2 · Opinie i zaświadczenia · Diagności · Kontakt